Образовательная программа дополнительного образования по опытно- экспериментальной деятельности для детей 5–6 лет. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам Надежда Морозова Образовательная программа дополнительного образования по опытно- экспериментальной деятельности для детей 5–6 лет.
Пояснительная записка. Направленность программы кружка «Хочу всё знать»В современном обществе востребована творческая личность, способная к активному познанию окружающего, проявлению самостоятельности, исследовательской активности. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и, в первую очередь, умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Поэтому уже в дошкольном возрасте необходимо заложить первоосновы личности, проявляющей активное творческое отношение к миру.
- Е.Экспериментальная деятельность детей .
- Научная работа по направлению Педагогика бесплатно тема Развитие П. Чистяковой; «Методика детского экспериментирования» Л.
- Иванов А.И., Чистякова A.A., Новикова Л.А., Толченое Т.Е., Арбузов Л.Д.
- Крепление скрепкой или клеем. Чистякова Регистрация партнера · Личный кабинет партнера.
Дошкольный возраст особенно важен для развития познавательной потребности, которая находит отражение в форме опытно- экспериментальной деятельности, направленной на открытие нового и развивающей продуктивные формы мышления. Ребёнок, познавая окружающий мир, стремится не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, понюхать, постучать им. Известная пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». И действительно, ребенок усваивает все прочно и надолго лишь тогда, когда он слышит, видит и обязательно делает сам. Ученые, исследовавшие экспериментальную деятельность (Н. Афанасьева, отмечают основную особенность экспериментальной деятельности: «ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним». Мы, педагоги группы, в свою очередь, хотим видеть наших воспитанников самостоятельными, любознательными, общительными, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы.
Крепление скрепкой или клеем. Регистрация партнера · Личный кабинет партнера. Скачать бесплатно и без регистрации. 25 Тугушева Г.П.Чистякова А.Е.
Бесплатно для РФ (800) 100-53-38. Книга: Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Автор: Тугушева, Чистякова.
Понимая все значение экспериментирования для развития познавательных способностей детей, нами была разработана программа кружка «Хочу все знать» для детей среднего и старшего дошкольного возраста. Основой для разработки программы кружка являются: Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, «Программа воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией М. Комаровой и ряд методических разработок: «Организация экспериментальной деятельности дошкольников» Л.
Прохоровой, «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Г. Чистяковой, «Неизведанное рядом» О. Новизна. Новизна программы кружка «Хочу всё знать»состоит: -в применении метода экспериментирования - творческого метода познания закономерностей и явлений окружающего мира.
Знания, добытые самостоятельно, путем экспериментирования, всегда являются осознанными и более прочными; -в поэтапном развитии умственных способностей старших дошкольников путем вооружения их навыками экспериментальных действий и обучению методам самостоятельного добывания знаний; -в создании специально организованной предметно- развивающей среды. Актуальность и педагогическая целесообразность В основе возникновения и развития опытно- экспериментальной деятельности лежит потребность ребенка в новых впечатлениях, направленных на познание окружающего мира. Актуальность программы состоит в том, что с помощью метода экспериментирования, дети получают реальные представления о различных сторонах обследуемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами. Они узнают не только факты, но и достаточно сложные закономерности, лежащие в основе явлений окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее экспериментальная деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается. Также применение метода экспериментирования положительно влияет на эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков. Цели и задачи. Цель: Развитие познавательных способностей детей среднего и старшего дошкольного возраста в процессе опытно- экспериментальной деятельности с объектами окружающей среды.
Для достижения поставленной цели мы определили ряд задач: 1. Расширить представления детей об окружающем мире, физических явлениях и свойствах неживой и живой природы. Обучить детей проводить доступные опыты, строить гипотезы, искать ответы на вопросы и делать умозаключения; анализировать и фиксировать результаты опытно- экспериментальной деятельности. Сформировать опыт выполнения правил техники безопасности и умения пользоваться приборами- помощниками при проведении экспериментов. Развивать и совершенствовать речь детей.
Повысить компетентность родителей по организации детского экспериментирования в семье и ДОУ. Принципы и подходы к формированию программы кружка «Хочу всё знать»Программа «Хочу всё знать» построена на принципах: -Принцип последовательности. От простого к сложному. Познавательные задачи предъявляются детям в определенной последовательности. В начале предлагаются простые задачи, в которых следствие непосредственно возникает из причины. После установления общей закономерности явления необходимо подвести их к пониманию более сложных связей и отношений, ставить задачи, требующие установлению цепных связей.- Принцип систематичности. Систематическое использование приемов поисковой деятельности приводит к тому, что она становится способом самостоятельной деятельности детей.- Принцип доступности и безопасности (использование доступного и безопасного материала детям).
Эксперимент должен отвечать условиям: -максимальная простота конструкции приборов и правил обращения с ними; -безотказность конструкции и приборов, однозначность получения результатов; -показ только существенных сторон явления или процесса.- Принцип наглядности. Схемы, рисунки, модели, алгоритмы, используются как в совместной деятельности взрослых и детей, так и в самостоятельной деятельности дошкольников, а также для стимулирования их активности в процессе познания окружающего мира.- Принцип самостоятельности. Под влиянием поисковой деятельности у детей развивается элемент самостоятельного творческого мышления. Радость самостоятельных открытий раскрывает интерес к природе.- Принцип индивидуальности.
Осуществляется индивидуальный подход к детям.- Принцип сотрудничества. Личное ориентированное взаимодействие взрослого с ребенком (на равных, как партнеров, создавая особую атмосферу, которая позволит каждому ребенку реализовать свою познавательную активность.- Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.- Принцип взаимодействия с семьей. Отличительные особенности программы кружка «Хочу всё знать»Поисково- экспериментальная деятельность принципиально отличается от любой другой деятельности тем, что образ цели, определяющий эту деятельность, сам еще не сформирован и характеризуется неопределенностью, неустойчивостью. В ходе поиска он уточняется, проясняется.
Это накладывает особый отпечаток на все действия, входящие в поисковую деятельность: они чрезвычайно гибки, подвижны и носят пробный характер. Кроме того, опытно- экспериментальная деятельность позволяет объединить все виды детской деятельности. Метод экспериментирования, являясь интегрирующимся видом деятельности, развивает наблюдательность и пытливость ума, развивает стремление к познанию мира, все познавательные способности, умение изобретать, использовать нестандартные решения в трудных ситуациях, создавать творческую личность. Возраст детей. Данная программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста (5- 6 лет).
Сроки реализации программы Сроки реализации рассчитаны на один год обучения: 1. Формы работы, структура и режим занятий. Совместная деятельность руководителей кружка и воспитанников организуется во второй половине дня один раз в неделю. Каждое занятие предусматривает проведение как теоретической, так и практической части со всеми детьми группы Практическая часть предусматривает распределения детей по подгруппам. Занятие в старшей группе проходит – 2. Все темы распределены по блокам.
Каждый блок рассчитан на 1 месяц. В каждом блоке по 4 непосредственно образовательных деятельностей (далее НОД). Блоки НОД: -Растения- Камни- Вода- Магнетизм- Песок, глина- Воздух- Свойства материалов.
Формы работы: -НОД, с использованием опытов; -совместная и самостоятельная деятельность (игры дидактические и сюжетно- ролевые). Непосредственно образовательная деятельность с детьми проводится в игровой форме и строится по одному и тому же плану: 1. Подготовка к занятию, приветствие от лица игрового персонажа, объявление темы занятия.
Закрепление темы прошлого занятия (какой эксперимент проводили, приемы проведения эксперимента). Введение в новую тему с использованием различных игровых методов и приемов, показ воспитателем процесса выполнения эксперимента, способа соединений веществ.
Использование физкультминутки, способствующей переключению внимания детей. Закрепление нового материала через вербализацию детьми этапов и правил технической безопасности. Самостоятельное проведение эксперимента по техническому плану или по схеме, самоанализ своей работы: проблема, выдвижение предположений, отбор способов проверки, выдвинутых детьми, проверка гипотез, проверка итогов, вывод, фиксация результатов. Рефлексия. Место воспитателя по обучению детей опытно- экспериментальной деятельности с различными веществами, меняется по мере развития овладения детьми навыками выполнения экспериментов. На первых занятиях всегда организуется полный показ с подробным объяснением своих действий.
По мере приобретения детьми необходимого опыта, к показу привлекаются дети, допускается самостоятельная работа по карточкам- схемам или словесному описанию. При ознакомлении дошкольников с различными техниками используются загадки, стихотворения, раскрывающие тему занятия: энциклопедические сведения о предмете занятия (рассказы интересных историй, знаменательных датах, сюрпризные моменты с использованием различных игровых персонажей. Это способствует лучшему усвоению материала и доступному ознакомлению со сложными для восприятия темами.